⑤关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用，结合我校教育教学的实际，我校就进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作提出具体实施方案如下：

  一、指导思想

充分贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（即中发【2004】8号）文件精神，切实加强我校未成年人思想教育工作，促进我校未成年人健康成长，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，与德育建设相衔接，形成思想品德课，班队活动、社会实践和各学科相互渗透，社会学校、家庭三位一体，全员全程全面育人的格局。针对未成年人身心成长的特点，积极探索新阶段未成年人思想道德建设的规律；坚持以人为本，并充分重视对学生的道德情感培养和文明习惯的养成教育，进一步完善未成年人教育制度，共创文明校园，结合我校实际特制定如下方案：

二、总体要求

坚持以三个代表重要思想和邓小平理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持解放思想实事求是，与时俱进，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，一弘扬社会主义核心价值观为根本，以贯彻执行《未成年人保护法》为基础，以落实中发【2004】8号文件精神为主要任务，着力营造有利于未成年人思想道德建设的浓郁氛围，着力净化社会文化环境，保护未成年人身心健康，着力提供优秀文化产品和优质文化服务，更好地满足未成年人精神文化需求，不断提高未成年人科学文化素质和思想道德素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、主要任务

1、弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，增强爱国情感；

2、树立和培育正确的理想信念，确立远大志向；

3、培养良好的道德品质和文明行为，规范行为习惯；

4培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的作风，了解国情区情县情；

5加强“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育，诚信教育，遵纪守法教育、心理健康教育，文明礼仪教育，帮助学生形成健全人格。增强国家意识、公民意识，促进未成年人健康和谐的全面发展，提高公民的基本素质。

四、基本原则：

1、以学生为主体，重在实践的原则。要尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自我教育、主动发展。积极开展丰富多彩的道德实践活动，使学生在实践活动中体验、感悟、认同基本道德规范。

2、突出重点，有的放矢的原则。要以爱国主义教育为核心，以爱国主义教育、理想信念教育、心理健康教育、文明礼仪教育为重点，促进学生思想道德素质全面提高。

3、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。

4、学校、家庭和社会相结合的原则。充分整合和利用学校、家庭和社会的各种教育资源，协调各方力量形成合力，要特别重视家庭教育和社区教育对学生成长的积极影响，努力营造良好的社会育人环境。

五、具体内容和实施办法、途径：

（一） 实施有效德育“七大”工程

结合当前“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育活动，广泛开展“五心教育”（忠心献给祖国、爱心献给社会、孝心献给父母、诚心献给他人、信心留给自己）；结合与社区共建活动，开展双创，扮美家园主题活动，开展礼仪“五讲”（讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德）主题活动。主要从以下七个方面开展工作。

1、 搞好重大节日、纪念日教育活动。利用雷锋活动月，“五·一”、“七·一”、 “十·一”等重大纪念日和学生入团等有特殊意义的重要节日，组织爱国主义教育实践活动、举办文艺汇演、双语演讲比赛、书画展评、师生运动会、知识竞赛、等活动，积极为学校思想道德建设营造丰富多彩、健康向上、寓教于乐的文化氛围和精神环境。结合“教师节”、“十一”祖国生日等节日举办征文比赛、演讲大赛、主题班、团会等，使学生感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，树立民族自尊心、自信心，激发民族自豪感。真正把校园建设成环境优美、格调高雅、文化内涵丰富、有利于学生健康成长的沃土和乐园。

2、认真组织开展爱国主义“十个一”活动。结合中学生的学习、生活实际，设计主题鲜明、形式活泼的各种活动，吸引学生广泛参与，是爱国主义教育入脑入心的根本保证。开展“十个一活动”。即读一本爱国主义题材的好书;写一篇以爱国主义为主题的作文;开好一次爱国主义教育主题班会或团会;参加一次爱国主义教育实践活动;举办一次爱国主义教育知识竞赛;组织一次爱国主义为主题的演讲比赛;组织一次爱国主义故事大赛;举办一场文艺演出;开设一门特色爱国主义教育课;召开一次表彰奖励大会。捕捉时机开展爱国主义教育活动，营造校园浓郁的文化氛围.

3、积极开展“争做合格父母，培养合格人才”活动，通过上门服务，召开家长会等方式指导家长开展道德实践活动，加强学生与家长的沟通了解，让学生与家长一起学习，确保未成年人健康快乐成长。

4、积极主动与文化部门、公安工商等执法部门协调，通过各种形式教育引导学生健康上网，文明上网，积极为未成年人提供健康有益的绿色网上空间。

5、加强生命健康教育，其内容包括生命与性别、生命与生存、生命与生活、生命与安全、生命与尊严、生命与价值、等。积极探索不同年龄段学生的心理特点。做好安全、法制、禁毒、青春期和心理健康教育，性别教育，挫折教育，加强生存训练指导，积极开展阳光体育运动，确保学生每天的运动时间和睡眠时间符合标准，每学年召开一次运动会，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生人格获得健全的发展。

6、做好“帮教助困”工作。学校、班主任要在认真清底数的情况下，建立学困生、行为偏差生、经济困难生的名册，每位党员、干部要带头结对帮扶，确保在三年内受助学生达到100﹪

7、把实施民族精神教育内容与课堂中的培养学生情感态度、价值观相融合。在教学活动中，结合学科特点必须进行爱国主义教育、文化认同教育、公民人格教育。地方民族民间文化教育。树立“责任重于泰山”意识，加强学生行为规范的养成教育，让学生明白行为规范是做人的根本，以此为重点开展“做一个有道德的人的活动”，加强对学生进行《小学生守则》教育。未成年人思想道德建设活动要在校本培训和校本教研中加以体现，在大型活动中加以融合，还要在对教师的备课要求、课堂评价要求、教师课堂随笔撰写中加以体现。学校每一学期要对取得成绩的师生要大张旗鼓的进行评比、表彰。达到表彰先进，激励后进的目的。

（二）加强学生心理健康教育

近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。  

1. 重视教师自身素质的提高  

   教师自身的素质直接决定其教育行为。只有掌握关于青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。

   教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理健康水平低、对心理健康教育缺乏科学认识的教师，可以培养出具有良好心理素质的学生。所以，重视教师自身素质的提高是真正深入、有效开展学校心理健康教育的前提和保障。  

   2、注重与学校日常的教育教学活动相结合  

   大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。实践证明，只要充分发挥教师自身的主动性、能动性和创造性，鼓励教师开动脑筋、注意积累、重视交流，完全可以将心理健康教育与学校日常的教育教学活动融合在一起，其教育效果也将非常显著，同时会对学校日常的教育教学活动带来巨大的促进。  

1. 注重实践，突出以活动为主的特点  

       研究与实践证明，实现心理健康教育地依赖于个体在真实情境中的实践操作与体验。因此，心理健康教育不能成为一门说教课，不能只停留在口头上，而应深入生活、在实践中加以训练、巩固。为此，我们倡导注重实践，给学生机会，让学生在参与中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的实现方式就是在心理健康教育中突出以活动为主的特点，寓心理健康教育于活动之中，不仅在活动中蕴涵、传递有关心理健康教育的知识，还注意在日常的教育教学实践中随时抓住问题作为教育契机开展生动、直观的心理健康教育活动，并注重在生活中有意识地组织学生开展各种活动去实践、体验所学的心理健康教育知识等等。通过这些生动、活泼、有趣的活动，不仅让学生受到实实在在的心理健康教育，而且使学生体会到心理健康教育于生活、实践于生活的基本道理，从而将心理健康教育再一次真正落在实处。  

   4、注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育  

   学校开展心理健康教育时应注重调动全社会的力量，获得来自社会的支持和认可，首先应获得来自家长的支持和认可。因此，我们提出，学校开展心理健康教育时必须注重与家长达成共识，通过各种活动与宣传，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框，帮助家长建立现代的、科学的人才观，获得家长的支持和认同，鼓励家长参与，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去。

   （三）开展系列活动，对学生进行文明礼仪教育。

   1、从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为。

   （1）依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》制定学生行为细则。结合学生行为实际和心理特点，按照社会、家庭对学生未来工作、生活习惯的标准，进一步细化《守则》、《规范》的内容，丰富内涵，从小事抓起，引导学生自觉养成良好的行为习惯。

   （2）开展文明校园“五无”活动。即：要求做到墙上无脚印、污迹；地上无杂物痰迹；水电无浪费；公物无损坏；课间无追逐打闹。

   2、从提高基本素质做起，促进学生全面发展。

   （1）班主任上好班会课及品德教育课，采取启发式、讨论式和研究性教育方式，精心准备，认真教育。

   （2）开展心理健康教育活动。开设心理咨询室，召开座谈会，进行个别访谈等及时了解学生的所思所想，收集意见建议，听取信息反馈，做好疏通工作。每个教师都要有与学生谈心的个案记录本，一学期谈话交心不得少于10人次。切实引导学生正确面对心理压力和苦恼，增强学生承受挫折、战胜自我的能力。

   （3）开展社会实践锻炼，培养学生基本生活素质。重点组织学生积极参与“手拉手”活动和社区服务，培养学生的社会责任感和友爱精神。带领学生开展爱国主义教育活动。

   六、具体工作安排如下：

为更深入贯彻中央8号文件精神，我校将整章建制，进一步落实德育工作常规管理制度，修订和完善有关制度，并坚持日检查、周公布、月评比、期考核，不断规范师生的日常行为，引导师生形成良好道德品质和行为习惯。继续落实德育工作目标管理制度、德育工作定期督导制、德育工作奖惩制度，用一系列强有力的制度保障学校未成年人思想道德建设工作迈向规范化的轨道。

中英文小学部

2015年3月